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　　近日，“2017新浪五星金牌教師”評選活動落下帷幕。大賽自2011年推出，已成功舉辦了六屆。參與活動的機構達百余家，報名數萬人，近千萬網友參與投票。經過層層選拔，瑞思學科英語共獲得一項機構獎、兩項團隊獎，還有十二位老師獲得全國五星金牌教師個人獎。作為一家著名的美式教育機構，瑞思不推名師，但五星金牌教師卻遍布全國校區。在瑞思，課堂的主體永遠是學生，而不是所謂的“名師”，老師只是課堂的組織者和輔助者，保證課堂環境不斷創新。老師的水平不取決于其自身的名氣，而是一整套教學體系的保證，它推動著老師整體不斷進步。瑞思教培體系的秘密就在這里。

瑞思的“五星金牌”教師遍地開花

　　剛剛結束的“2017新浪五星金牌教師”評選，瑞思收獲頗豐。瑞思學科英語榮獲“2017新浪五星金牌少兒英語機構”大獎;來自瑞思學科英語北京地區的參賽老師們獲得了“2017新浪五星金牌教師·北京地區金牌團隊”稱號;來自瑞思上海地區的參賽老師們獲得了“2017新浪五星金牌教師·上海地區金牌團隊”稱號。來自北京、上海、湛江、杭州、重慶、濟南、蘇州、成都、武漢等城市的12名教師榮獲“2017新浪五星金牌教師·全國五星金牌教師”稱號，五星金牌教師幾乎遍布全國。

　　這不是瑞思第一次獲獎。在已經舉辦過的前六屆新浪五星金牌教師評選中，獲得五星金牌教師的瑞思老師已達百人。幾乎每個城市都有瑞思的金牌老師。沒有名師，但好老師卻遍布全國各地，這種狀態成為瑞思學科英語的特點和優勢。對此，瑞思學科英語學術高級副總裁袁雪明確表示，瑞思不走名師路線，瑞思重視的是整體教師隊伍的打造。作為美式教育的領航者，早在10年前瑞思就提出了先進的教育理念——課堂以孩子為主體，教師只是課堂的組織者和輔助者。瑞思的課堂依托互動多媒體課件來授課，主要的教學方式并不是老師單純的傳授知識，老師的責任在于關注孩子的發展與學習能力，保證課堂環境不斷創新�；�于這樣的認知，瑞思對于老師的培養，不在于充分展現他個性化的知識、能力和魅力，而在于“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云追逐另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！比鹚嫉暮美蠋熅褪且獑拘押⒆拥臐撃�，而不是應試教育中流行的“成績提高快，托�？紳M分”。

重重關卡鍛造終身學習的好老師

　　瑞思對教師隊伍的建設有一套完整的體系。瑞思的教師培訓有校內培訓、總部培訓和國外培訓。據統計，瑞思對每位教師的年均培訓時間達到300小時。除此之外，瑞思還有“RATE培訓系統”。R是research，指做研究的能力;A是學術能力;T是老師培訓的能力;E就是E—learning，自己用互聯網終身學習的能力。

　　在做研究和強化學術能力方面，瑞思不僅要求老師們積極進行學術研究活動，在學術期刊發表論文，還組織團隊參與國家課題的研究，參與行業標準的制定，以此促進老師們理論水平的提升。在培訓能力方面，瑞思設置了TTT(Teacher Trainer Training)入職管理團隊研修班，以此為優秀老師的發展打開新的發展空間，也讓瑞思教師培訓體系更加完善嚴密。在這個教培體系中，最重要的部分就是E-learning。為了培養老師們自主學習、終身學習的能力，瑞思精心開發了E-Learning教培系統，可以在移動端、電腦端自由切換，平臺承載了大量錄播課，學術年會論壇， 24小時答疑專家，以及老師之間互動交流的PK小游戲，老師們可以隨時隨地通過多種方式自主學習。

　　每年的學習季活動也是瑞思老師們切磋交流的盛事。今年十月初，2017瑞思學習季暨第十四屆全國教師大賽也即將開啟，瑞思全國各地的老師們將圍繞“智能教學，聚焦素養，效果為本”的主題，通過線上線下同步學習機制，展開一系列的學習活動，沉淀創新教學技能。緊接著學習季的鍛煉，老師們將迎來今年的全國教師大賽，借助“筆試賽”、“視頻賽”和“現場賽”的環節進行團隊和個人教學技能的考核，爭奪象征實力與榮譽的“金蘋果”大獎，以比賽的形式打造更科學規范、更具國際視野、更具創新性的學科英語課堂。此外，為保證整體教學質量穩步提升，瑞思全國教學質量管理中心每年都要對全國校區進行大型學術普查。從日常巡檢到區域普查，再到全國普查，層層遞進的學術普查讓瑞思的教師水平、教學質量有了全國統一的標準和保障，以查代管督促全國教師共同進步。

　　所有這些，都在以不同形式提高老師們的實操技巧和理論水平，讓他們成為與時俱進不斷創新的好老師。袁雪講，通過瑞思的RATE體系，很多老師從初入門時的只精通英語，成長為既懂教育又懂心理，既懂管理又做科研的復合型人才。這種體系上的保障，讓瑞思五星金牌教師遍地開花，他們的進步也帶動了瑞思整體教學水平的提高。

瑞思重新定義”互聯網 ”時代的好老師

　　當互聯網已成為各行各業的重要載體，瑞思也進入自己的互聯網教師時代。袁雪認為，現在90后的老師正在重新書寫對教師的定義。以前，老師都是知識型的，有一桶水才能給學生一杯水，所以，老師的知識積累標志著他的水平�，F在的老師，正被年輕一代演繹成輔助型的，老師的主要作用不再是傳授知識，而是成為學生的引領者、學習的輔助者，課堂的組織者和管理者。

　　傳授知識的功能很大程度上已經被互聯網學習所代替，學生通過互聯網學習各種各樣豐富的知識，老師的作用就是讓互聯網更好地與學生結合，借助互聯網大數據的學習分析系統，找出學生的優缺點、強弱項，然后有針對性地加以指導。所以，在瑞思老師很重要的一項工作就是查看測評平臺，孩子在使用互聯網課外輔助產品的時候，老師需要看清楚孩子的整個學習軌跡，能夠分析系統給出的教學建議，以此確定下一步教學重點以及和家長溝通的內容、方式。所以，“互聯網 ”時代，瑞思老師具備的是大數據的分析能力，以及通過這種分析指導教學的能力。

　　這種轉變也對教學質量管理提出了新的要求，尤其是對以軟性的素質培養為教學目標的瑞思課堂，有著更復雜的標準和要求。袁雪介紹，今年瑞思會推出一個智能教學互動工具，這個工具可以實現老師對學生思維和能力標準化教學。但這個標準并不是千人一面的教學方案，而是一個復雜的教學系統，既能通過智能的教學工具系統考察課堂上針對思維能力培養的落實情況，又給老師們保留了自主發揮的個性化空間，以此讓瑞思老師在進行軟素養培養時也有了標準化教學。

　　袁雪表示，就瑞思而言，互聯網時代的老師不再是學究，他需要把網絡上的資源整合，跟孩子交互，通過更好的一種工具、更先進的一種教學方式，去實現引導孩子提高自主學習能力的目的。在今年即將到來的學習季和教師大賽活動中，智能教學工具的運用也將成為一大亮點。瑞思作為國內美式教育的領航者，在培養有領導力的國際化人才的過程中，不僅理念要和國際接軌，渠道、方式和工具也要和國際接軌。而凌駕于這所有方法手段之上的更高的教育法則是，責任與熱愛。一個優秀的瑞思教師，不僅具備規范的學科英語教學能力，還要具備喚醒孩子靈魂的熱忱。一個引領行業發展的教育機構，不僅要有實力雄厚的教師團隊，更要有與時俱進的創新能力和社會擔當，只有這樣才能促進整個行業的良性發展，幫助更多孩子走向國際化的未來。

　　關于瑞思學科英語

　　瑞思學科英語自2007年進入中國市場，取得了在全球有豐富教育行業經驗和優質產品資源的霍頓 米夫林哈考特(HMHG)集團有關課件和產品內容在中國地區的授權，采用互動多媒體為教學手段，備受孩子和家長的青睞，經過十年的努力，為中國不同年齡段的孩子創造與國際先進標準同步的教育體系。在全浸入式英語環境中，激發孩子的英語學習興趣，幫助孩子掌握語言背后的邏輯、文化、思維方式，培養孩子解決實際問題、團隊合作、演講演示的能力及創造力。

　　作為美式教育領航者，瑞思學科英語鼓勵孩子用思維認知世界、用思考讀懂世界、用思想改變世界，希望通過對英語思維力及未來領導力的培養，讓中國孩子成為杰出的世界公民。

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